عناوين رسائل ماجستير ودكتوراه في بيئة التعلم المنتشر - المنارة للاستشارات

عناوين رسائل ماجستير ودكتوراه في بيئة التعلم المنتشر

عناوين رسائل ماجستير ودكتوراه في بيئة التعلم المنتشر
اطلب الخدمة

عناوين رسائل ماجستير ودكتوراه في بيئة التعلم المنتشر

 ما هي وظيفة عنوان الرسالة؟ 

تلعب العناوين دوراً محورياً في العثور على البحوث. وبدونها، قد لا تتم قراءة معظم الأبحاث أو حتى العثور عليها من قبل القراء المهتمين. إليكم السبب: تستخدم معظم محركات البحث الإلكترونية أو قواعد البيانات أو مواقع المجلات الإلكترونية الكلمات الموجودة في العنوان والملخص، وقائمة الكلمات الرئيسية لتحديد ما إذا كنت تريد عرض بحثك على القراء المهتمين ومتى. وهكذا، فإن هذه العناصر الثلاثة تمكن من نشر البحث الخاص بك؛ بدونهم لن يتمكن القراء من العثور على بحثك أو الاستشهاد بها. و بالتالي فإن عنوان البحث هو المعبر الأساسي عن كامل مضمون البحث.

عناوين رسائل ماجستير ودكتوراه في التعلم المنتشر

 كتابة العنوان في خطة البحث:

العناوين التي تكتب في خطط البحث هي ذاتها العناوين التي توضع على صفحات الغلاف، إذاً هي العناوين الكلية والرئيسية للأبحاث، ولهذا تكتب العناوين في الخطط بعد إتمام كتابة كامل مضمون البحث العلمي، بمعنى آخر أن هذه العناوين تأخذ طابع (المتقدم المتأخر)، فرغم أنها أول العناصر التي يتم وضعها إلا أنها آخر العناصر التي يتم كتابتها، وهذه الفقرة من الممكن أن نربطها في الفقرة السابقة من ناحية النصائح لكتابة العناوين، حيث أنه كلما أمكن، استخدم عنواناً تعريفياً بدلاً من عنوان محايد. ولا تنهي العنوان للبحث بعلامة استفهام؟، و كذلك ابدأ بالكلمات الرئيسية. أيضا استخدم الأفعال بدلاً من الأسماء المجردة. و كذلك تجنب الاختصار في العنوان. أيضا أقل عدد ممكن من الكلمات التي تصف محتويات البحث العلميتجنب إهدار كلمات مثل “دراسات حول” أو “تحقيقات حول”. ولابد من استخدم مصطلحات محددة بدلاً من عامة. ويُنصح أن تقوم بمراقبة ترتيب الكلمات وبناء الجملة. و كذلك تجنب الاختصارات والمصطلحات.


 نصائح لكتابة عنوان الرسالة العلمية تحت بند بيئة التعلم المنتشر: 

ينبغي أن يتفطن الباحث إلى وجود شروط يُكتب العنوان وفقاً لها، وبما أن هذه الشروط في مجملها لا تتعدى كونها أن يرتبط عنوان البحث بمشكلة البحث ويعبر عن كامل مضمون البحث، و كذلك سهولة الكلمات المستخدمة، فإنه فضلاً عن ذلك نضع مجموعة من النقاط كنصائح للحصول على عنوان البحث الجيد:

  1. يجب أن يكون العنوان واضحاً وغنياً بالمعلومات، ويجب أن يعكس هدف العمل ومنهجه. و كذلك لابد أن يكون منطقياً في الطرح باستخدام كلمات تنتمي إلى الدراسة التي يعبر عنها، و أيضا نرى ضرورة أن يكون غنياً بالمعلومات التي تعبر عن المضمون فقط وليس الغني هنا المقصود به الزخم في الكتابة، بل إن على الباحث أن يلتزم بالد الأقصى لعدد الكلمات وهو 15 كلمة.
  2. يجب أن يكون العنوان محدداً قدر الإمكان بينما لا يزال يصف النطاق الكامل للعمل. ولابد من أن يسأل الباحث نفسه هل العنوان الذي يُنظر إليه على حدة، يعطي إشارة كاملة وموجزة ومحدداً للعمل المبلغ عنه؟، وذلك لضبط العنوان وإخراجه من التشتت.
  3. من النصائح التيلابد من اتباعها لزاماً هي ألا تذكر النتائج أو الاستنتاجات في العنوان. حيث أن العنوان يعبر بشكل أساسي عن المشكلة والفرضيات لا عن النتائج والاستنتاجات، فوضع النتائج والاستنتاجات في العنوانين يجعلها جامدة خالية من إشراك القارئ في الرغبة في مواصلة القراءة ليعرف المزيد.
  4. تجنب: العناوين شديدة الذكاء أو التافهة التي لن تحقق نتائج جيدة مع محركات البحث أو الجماهير الدولية؛ العناوين الأقصر من أن تكون وصفية أو طويلة جداً بحيث لا يمكن قراءتها؛ المصطلحات أو الاختصارات أو المصطلحات المسجلة كعلامة تجارية.

 نماذج عناوين رسائل ماجستير ودكتوراه في بيئة التعلم المنتشر: 

الرقم

عنوان الرسالة أو البحث

المؤلف

سنة النشر

نوع العمل

1

 تصميم بيئة التعلم المنتشر عبر الانترنت باستخدام الفصول الافتراضية لتنمية نواتج التعلم المستهدفة بمقرر طرق تدريس التربية الرياضية

وليد صلاح علي المساوي

2021

دورية

2

التفاعل بین نمطی الإبحار والأسلوب المعرفی فی بیئة التعلم المنتشر وأثره على إکساب المهارات الحاسوبیه والتقبل التکنولوجی لدى طلبة تکنولوجیا التعلیم

أحلام محمد السيد عبد الله

2021

دورية

3

آثر التفاعل بین نمط الدعم (موجز/ تفصیلی) وأسلوب تنظیم المحتوى (جزئی/ کلی) ببیئة التعلم المنتشر على تنمیة مهارات إنتاج الاختبارات الإلکترونیة وقابلیة استخدام هذه البیئة لدى طلاب تکنولوجیا التعلیم

رضا جرجس حکيم شنودة

2021

دورية

4

أثر اختلاف أسالیب تنظیم المحتوى ببیئة التعلم المنتشر فی تنمیة الیقظة التکنولوجیة والدافع المعرفی لأعضاء هیئة التدریس بجامعة جازان

إيهاب طارق دسوقي الأسود

2020

دورية

5

نمط الاتصال ببیئة التعلم المنتشر وأثره على تنمیة التحصیل والاتجاه نحو البیئة لدى تلامیذ المرحلة الإعدادیة

عادل إسماعيل

2020

دورية

6

تطوير بيئة تعلم منتشر وأثرها في تنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وتقبلهم التكنولوجي

دعاء فؤاد محمد حسن الكردي

2019

ماجستير

7

التفاعل بين أنماط التعلم في بيئة التعلم المنتشر وأثره في تنمية مهارات الثقافة البصرية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

طارق علي حسن الجبروني

2019

دورية

8

اختـلاف حجـم مجمـوعات التشـارك داخل بیئة التعـلم المنتشر وأثرها في تنمیة مهارات تصمیم مواقع الویب التعليمية لـدى طلاب تکنولوجیا التعلیم

سعد محمد إمام

2018

دورية

9

 تطوير بيئة تعلم منتشر تكيفية وفقاً لأساليب معالجة المعلومات لتنمية مهارات الدعاية والإعلان والدافع المعرفي لدى طلاب المرحلة الثانوية التجارية

منال عبد العال مبارز عبد العال

2016

دورية


ملاحظة: يرجى العلم أن هذه المواضيع المنشورة لا تخص أي عميل سابق تعامل معنا.

فالعناوين التي نقترحها وكافة أعمالنا ملك لعملائنا ولن نقوم ابداً بنشرها لأي غرض. 


لطلب المساعدة في كتابة رسائل الماجستير والدكتوراه يرجى التواصل مباشرة مع خدمة العملاء عبر الواتساب أو ارسال طلبك عبر الموقع حيث سيتم تصنيفه والرد عليه في أسرع وقت ممكن.

مع تحيات: المنارة للاستشارات لمساعدة الباحثين وطلبة الدراسات العليا - أنموذج البحث العلمي

هل كان المقال مفيداً؟


مقالات ذات صلة