كيفية اختيار مستوى كفاءة الاستبيان كأداة لجمع المعلومات والبيانات البحثية

 ما هي دوافع إجراء الباحث لاختبار كفاءة الاستبيان باعتباره أداة بحثية؟! 

يمكن اعتبار الاستبيان على أنه أداة بحثية تستخدم لجمع وحصد المعلومات اللازمة لإعداد محتوى الدراسة والتي تساعد الباحث في تحقيق ماهية أهدافه البحثية، فيلجأ الباحث إلى اختبار مستوى كفاءة الاستبيان وذلك لعدد من الدوافع والأسباب المتنوعة منها ما يأتي:

• للتحقق من كون أسئلة الاستبيان تحتوي وتتضمن على مصطلحات ومفاهيم غامضة وغير واضحة وغير مرتبطة ولا علاقة لها بموضوع ومحتوى البحث.
• لمعرفة ماهية درجة ومستوى الشعور المرتبط والخاص بالمبحوث بالملل أو بطبيعة التعب عند إجابته على مجموعة متنوعة ومختلفة من الأسئلة التي تكون مكونة لمحتوى الاستبيان.
• للتعرف على ما مدى ومستوى تأثر قيمة وماهية الإجابة على كل سؤال وعلاقتها بالإجابة على السؤال الذي يكون قبله.
• التعرف على مدى وقيمة واهتمام المبحوث بالإجابة على محتوى الأسئلة.
• تحديد مدة الزمن اللازم والخاص بتعبئة محتوى الاستبيان.

 ما هي الكيفية التي يتم من خلالها اختبار كفاءة الأداة البحثية؟! 

لم تتفانى جهود المختصين في إعداد وتصميم الأدوات البحثية لمجرد إعدادها واستخدامها دون وجود لأي معايير أو أسس تتحكم بها وتعمل على ضبطها، بل أنها تجاوزت جهود الباحثين العمل على تصميم محتوى الأداة البحثية من مجرد أنها أداة فقط تعمل على جمع المعلومات إلى وضع آلية وكيفية يمكن للباحث أن يختبروا مستوى الكفاءة لأداء تلك الأدوات البحثية بأفضل آلية وصورة ممكنة، وقد تم العمل من خلال المختصين والخبراء على وضع طريقتين للكشف على مدى وكفاءة الاستبيان باعتباره أداة بحثية جيدة، وتكون طريقتي الكشف والفحص عن كفاءة الاستبيان كأداة بحثية كالتالي:

الطريقة والآلية الأولى للفحص عن كفاءة الاستبيان باعتباره أداة بحثية:

يتم العمل على عرض ووضع محتوى استمارة الاستبيان الخاص بالبحث العلمي أو بالدراسة البحثية على عدد ومجموعة متنوعة من الأساتذة وكذلك الخبراء المتخصصين والذين يقوم الباحث بتوزيع العديد من النسخ للاستبيان عليهم وذلك بهدف الاطلاع على محتوى وتصميم وتكوين الاستبيان ومن ثم يقوم المختصين والخبراء وكافة من تم عرض نسخ الاستبيان عليهم من العمل على تسجيل كافة ملاحظاتهم وجميع آرائهم المرتبطة في محتوى ومدلول الاستبيان وفي الغالب أنه يتم تقسيم كافة المحكمين إلى فئتين أو مجموعتين:

• الفئة أو المجموعة الأولى: وهي مجموعة المحكمون وخصوصاً المتمرسون في إعداد محتوى ومناهج البحث ومن ثم العمل على إعداد الاستبيانات.
• الفئة أو المجموعة الثانية: المحكمون الخبراء والمتخصصون في ذات موضوع الدراسة البحثية التي يعد ويتم تصميم الاستبيان فيها.

ويتوجب على الباحث أن يأخذ بعين الاعتبار ماهية هذه الملاحظات وكذلك كافة الآراء وأن يقوم بمناقشتها وأن يسعى لأن يدرسها بدقة وبعناية وخاصة الملاحظات التي تكون متعلقة ومرتبطة منها بموضوع وماهية البحث وكذلك مناهج إعداد محتوى البحث العلمي، بهدف العمل على إجراء الصحة الموضوعية وكذلك الصحة المنطقية وتحقيق السلامة المنهجية التي ترتبط بالاستبيان، وذلك بهدف التأكد والتحقق من كون أنه يجمع بين نوع وكذلك كم من المعلومات اللازمة والمطلوبة وأن يتم العمل على إعداده بشكل سليم ومن ثم صياغته بآلية وبصورة واضحة ومخصصة ومحددة. ولا شك في أن هذه المجموعة المكونة من الأساتذة والمشرفين وكذلك من الخبراء المتخصصين سوف توجه وترشد الباحث إلى ماهية مواطن الضعف والنقص أو مواطن القصور أو التظليل في تكوين ومحتوى أداته البحثية، وذلك يتم من حيث شكلها أو من خلال مضمونها، كما أنها ستعرض له العديد من وجهات النظر المهمة والجديدة التي قد تكون خافية وغير واضحة للباحث.

الطريقة والآلية الثانية للفحص عن مستوى وكفاءة الاستبيان باعتباره أداة بحثية:

القيام بإعداد وإجراء دراسة بحثية أولية وأن تكون دراسة استكشافيةPilot study على عينة مخصصة ومحدودة وأن تكون مماثلة لماهية العينة الرئيسية والأصلية التي سيتم والتي سيجري عليها إعداد محتوى البحث، وذلك من أجل العمل على الوقوف على كافة الركائز والدوافع لإجراء اختبار لكفاءة الاستبيان باعتباره أداة بحثية جيدة.

 ما هي الوسائل والطرق التي تمكن الباحث من صياغة أسئلة الاستبيان بأفضل آلية وأسلوب ممكن؟ 

تتعدد الوسائل والأساليب التي تساعد الباحث على إنجاز الاستبيان بأفضل آلية ووسيلة ممكنة، والتي تضمن وتكفل للباحث الحصول والوصول إلى المعلومات المرادة والمرغوبة، ومن أهم الوسائل والطرق ما يأتي:

1. أن يقوم الباحث بتصميم العديد من مختلف البدائل التي تحل كنسخ للاستبيان في حالة تعدد المحاور والبنود البحثية التي يسعى الباحث للكشف عنها.
2. أن يسعى الباحث لعرض محتوى الاستبيان على مجموعة من المختصين وذوي الخبرة في المجال.
3. تجربة الباحث لأسئلة الاستبيان على مجموعة من أفراد عينة الدراسة.
4. استجابة الباحث لملاحظات الخبراء والمختصين والعمل بها.

الخاتمة، إن الهدف الرئيسي للباحث من إعداد الاستبيان وتصميمه هو الوصول إلى أهم المعلومات المتعلقة والمرتبطة بماهية موضوع ومحتوى الدراسة والتي تساعد الباحث في تلبية وتحقيق أهدافه، كما أن إعداد الاستبيان يجب أن يتم وفق مجموعة من الخطوات المتتابعة والمتسلسلة والتي يمكن للباحث أن يقوم بترتيبها وفق منهجية واستراتيجية محددة كما أن العمل على إعداد الاستبيان يخضع لمجموعة من الضوابط وكذلك عدد من المعايير التي قد تكون كفيلة بتصميم الاستبيان على مستوى جيد وإبداعي، كما أن العديد من الأمور التي يمكن أن تلعب دور مهم وبارز في إعداد محتوى الاستبيان، والتي يمكن من خلالها وصول الباحث إلى الاحترافية في المحتوى البحثي الذي يقوم بترتيبه الباحث وتنظيمه وفق ما يخرج به من قيم ومن نتائج في المحتوى البحثي جراء استخدامه للاستبيان بصورة جيدة واحترافية.

 فيديو: شرح عمل استبيان تقييم 

مع تحيات: المنارة للاستشارات لمساعدة الباحثين وطلبة الدراسات العليا - أنموذج البحث العلمي