ما مدى إمكانية دمج الإطار النظري والإطار المفاهيمي في فصل واحد؟

 من أهم العوامل التي يجب أن تؤخذ بعين الإعتبار: 

أولاً: التمييز بين المدرسة العربية والمدرسة الأجنبية في ما يتعلق بمجال تأطير البحث العلمي.

ثانيا: اختيار المنهجية المناسبة للبحث.

ثالثا: الهدف المرجو من الإطار (سواء كان الإطار النظري أو الإطار المفاهيمي)

 الإطار النظري أو الإطار المفاهيمي 

في الحقيقة، هناك فرق جلي في النظرة إلى الأطر العلمية في البحوث وتقنيات التأطير سواء في المدرسة العربية أو الأجنبية. فمثلاً في المدرسة العربية تعتبر جميع أنواع التأطير بما فيها الإطار النظري والإطار المفاهيمي والإطار العملي على أنها “شيء واحد” ولا اختلاف بينهم.

وغالباً ما يسمى بالإطار النظري (حيث يمكن للباحث أن يدمج جميع العناصر النظرية والمفاهيمية والعملية المكونة للبحث في نفس المكان ويعرضها بطريقة مترابطة). وفي المقابل تقوم المدرسة الأجنبية بالتفريق بين كل من الإطار المفاهيمي والإطار العملي والإطار النظري مع إمكانية دمجهم، حيث يقوم الباحث بالتركيز على التأطير وامكانية دمج الأطر في جزء واحد حسب معايير المدرسة الأجنبية.

أما في الدراسات الكمية، فيعتبر الإطار النظري هو المكون الأساسي، حيث تبنى عليه فرضيات البحث أو قد يشكل قاعدة للتنبؤ بالنتائج التي ستتوصل إليها الدراسة. ويسمح الإطار النظري للباحث من معرفة ما إذا كانت النظرية تنطبق في وضعيات  وظروف معينة. ويبرز دور المعلومات في توفير المزيد من الدعم للنظرية أو تفنيدها. في بعض الحالات.

وأخيرا، في المنهج المختلط, من الأفضل أن يتوفر كلا الإطارين، الإطار النظري والإطار المفاهيمي، كجزء رئيسي في تخطيط البحث بشكل مستقل، كل إطار وحده، (مع امكانية دمجهما) بشكل موحد ومترابط منطقيا في فصل واحد بحيث يحتوي كل المفاهيم والتوقعات والنظريات الداعمة والعوامل المؤثرة والمتغيرات والعلاقة التي تربطها بغيرها من العناصر التي تدور حولها ظاهرة أو قضية التركيز.

مع تحيات: المنارة للاستشارات لمساعدة الباحثين وطلبة الدراسات العليا - أنموذج البحث العلمي